Opis publikacji

Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły.

Adresaci:
Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządz...

Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły.

Adresaci:
Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą znajdą w pracy bogate informacje o zarządzaniu organizacją szkolną. Publikacja będzie przydatna także pracownikom nadzoru pedagogicznego i administracji samorządowej związanym z zarządzaniem oświatą. Zdobędą tu oni wiadomości na temat rozwiązań organizacyjnych w innych krajach europejskich, a także otrzymają pomoc w określeniu pożądanych umiejętności i cech osobowych dyrektora szkoły.

Zobacz spis treści

Rozwiń opis Zwiń opis

Informacje

Wydawnictwo: Wolters Kluwer Polska

Wolters Kluwer Sp. z o.o. to część międzynarodowego koncernu Wolters Kluwer, które jest z kolei jednym z największych (w skali globalnej) wydawnictw. To wiodąca firma w dostarczaniu publikacji specjalistycznych adresowanych między innymi do branży prawniczej, ekonomicznej, ochrony zdrowia, administracji publicznej i edukacji.

Rok publikacji: 2012

Wydanie: 1

Liczba stron: 280

Seria: Poradniki ABC

Rodzaj: Poradnik

Okładka:

Format: A5 (148 × 210 mm)

Towar w kategorii: Biznes i zarządzanie, Zarządzanie, Oświata, Prawo w oświacie, Zarządzanie w oświacie

Wersja publikacji: Książka papier + Smarteca (App)

ISBN:

Kod towaru:

5,0/5 Poznaj opinie

Spis treści

Wstęp
str. 7

Rozdział 1. Szkoła jako organizacja
str. 11

1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu
str. 11

1.1.1. Organizacja jako system
str. 11

1.1.2. Modele organizacji
str. 17

1.1.3. Szkoła jako organizacja
str. 23

1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji
str. 28

1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją

...

Wstęp
str. 7

Rozdział 1. Szkoła jako organizacja
str. 11

1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu
str. 11

1.1.1. Organizacja jako system
str. 11

1.1.2. Modele organizacji
str. 17

1.1.3. Szkoła jako organizacja
str. 23

1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji
str. 28

1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją
str. 35

1.2.1. Pojęcie otoczenia
str. 35

1.2.2. Modele otoczenia organizacji
str. 38

1.2.3. Otoczenie organizacji szkolnej
str. 42

1.2.4. Modele otoczenia organizacji szkolnej
str. 45

1.3. Siły sprawcze organizacji szkolnej
str. 51

1.3.1. Strategia jako determinanta sukcesu zarządzania
str. 51

1.3.2. Struktury w organizacji szkolnej
str. 61

1.3.3. Kultura organizacyjna szkoły
str. 68

Rozdział 2. Współczesne dylematy rozwoju organizacji szkolnej
str. 79

2.1. Wymiary sukcesu organizacji
str. 79

2.1.1. Pojęcie sukcesu w literaturze przedmiotu
str. 79

2.1.2. Ilościowy wymiar sukcesu organizacji
str. 81

2.1.3. Jakościowe aspekty sukcesu organizacji
str. 85

2.1.4. Problematyka pomiaru sukcesu organizacji szkolnej
str. 92

2.2. Wybrane aspekty rozwoju organizacyjnego
str. 106

2.2.1. Rozwój i zmiana organizacyjna
str. 106

2.2.2. Koncepcje rozwoju organizacji szkolnej
str. 111

2.2.3. Szkoła jako organizacja ucząca się
str. 120

2.3. Autonomizacja organizacji szkolnej
str. 125

2.3.1. Pojęcie autonomizacji w literaturze przedmiotu
str. 125

2.3.2. Autonomia jako wyznacznik nowoczesnej organizacji szkolnej
str. 129

2.3.3. Koncepcja częściowo autonomicznej organizacji szkolnej
str. 140

Rozdział 3. Wybrane problemy zarządzania organizacją szkolną
str. 148

3.1. Kierowanie szkołą w teorii organizacji i zarządzania oświatą
str. 148

3.1.1. Kierowanie a zarządzanie
str. 148

3.1.2. Koncepcje zarządzania organizacją szkolną
str. 155

3.1.3. Zintegrowany model zarządzania St. Galler
str. 164

3.2. Dyrektor we współczesnej organizacji szkolnej
str. 173

3.2.1. Funkcje dyrektora szkoły
str. 173

3.2.2. Role organizacyjne dyrektora szkoły
str. 181

3.2.3. Kompetencje dyrektora szkoły
str. 189

Rozdział 4. Sukces w zarządzaniu współczesną organizacją szkolną
str. 199

4.1. Organizacja badań własnych
str. 199

4.1.1. Przebieg badań
str. 199

4.1.2. Dobór próby badawczej
str. 199

4.1.3. Charakterystyka badanego środowiska
str. 200

4.2. Strategia badawcza
str. 207

4.2.1. Model badań własnych
str. 207

4.2.2. Zmienne nieobserwowalne w badaniach własnych
str. 209

4.3. Aspekty sukcesu zarządzania
str. 210

4.3.1. Style zarządzania a kompetencje dyrektora szkoły
str. 210

4.3.2. Wybrane aspekty sprawności organizacyjnej dyrektora szkoły
str. 220

4.3.3. Efektywność systemu kształcenia oraz doskonalenia dyrektorów szkół
str. 231

4.3.4. Profil kompetencyjny dyrektora szkoły
str. 236

Zakończenie
str. 247

Spis tabel
str. 255

Spis rysunków
str. 257

Spis wykresów
str. 259

Bibliografia
str. 261

Rozwiń spis treści Zwiń spis treści

Autorzy

Rafał Otręba

Rafał Otręba – doktor ekonomii w zakresie nauk o zarządzaniu; adiunkt na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach; wykładowca na studiach podyplomowych, kursach kwalifikacyjnych dla nauczycieli oraz kadry zarządzającej oświatą; ekspert z zakresu zarządzania strategicznego w organizacji szkolnej; były dyrektor szkoły; autor i współautor publikacji z zakresu zarządzania organizacją szkolną.

Newsletter Profinfo.pl

Zapisz się do naszego newslettera i odbierz kupon 50 zł na zakupy

Zapisz się do newslettera

Tematyka, tagi

Organizacja szkolnictwa publicznego

Rada rodziców

Samorząd uczniowski

Tworzenie szkół lub placówek oświatowych

Opinie

Ilona

Jest to pozycja, którą warto przeczytać. W obecnych czasach, gdy reforma oświaty goni kolejne przekształcenia tej organizacji trzeba znać chociaż podstawy zarządzania danej jednostki. Praca Rafała Otręby ukazuje jak trudne jest zarządzanie organizacją szkoły przez dyrektora, w dużej mierze przedstawia aspekt kierowania. Badania autora wysuwają konkretne wnioski, które dotyczą różnych stylów kierowania organizacją szkoły. (opinia dotyczy poprzedniego wydania publikacji)

Magda

Szkoła to specyficzna jednostka do zarządzania. W książce tej przedstawiono to szczegółowo, ale i prostym językiem. Badania autora ciekawie obrazują kierowanie i zarzadzanie szkołą. Moim zdaniem jest to lektura obowiązkowa dla wszystkich osób mających chociaż minimalny kontakt z oświatą, zarówno dyrektorów jak i rodziców. (opinia dotyczy poprzedniego wydania publikacji)

Aby dodać opinię, zaloguj się lub załóż konto

Zadaj pytanie

Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną