![banner_strefa_aplikanta_1920x60_k1.jpg [36.54 KB]](https://www.profinfo.pl/storage/image/core_files/2020/5/26/b54ef89cfb5311860f172bf81d815e76/jpg/wkprofinfo/frontend/banner_strefa_aplikanta_1920x60_k1.jpg)
Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną
Produkty z promocji znikają w błyskawicznym tempie. Pospiesz się jeśli nie chcesz przegapić niższej ceny! 
Mamy dla Ciebie dobrą wiadomość!
Teraz nasze e-booki możesz czytać w bezpłatnej aplikacji. Dowiedz się więcej
Opis publikacji
Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły.
Adresaci:
Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządz...
Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły.
Adresaci:
Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą znajdą w pracy bogate informacje o zarządzaniu organizacją szkolną. Publikacja będzie przydatna także pracownikom nadzoru pedagogicznego i administracji samorządowej związanym z zarządzaniem oświatą. Zdobędą tu oni wiadomości na temat rozwiązań organizacyjnych w innych krajach europejskich, a także otrzymają pomoc w określeniu pożądanych umiejętności i cech osobowych dyrektora szkoły.
Zwiń
Rok publikacji: 2012
Wydanie: 1
Liczba stron: 280
Towar w kategorii: Biznes i zarządzanie, Zarządzanie, Oświata, Prawo w oświacie, Zarządzanie w oświacie
Wersja publikacji: Książka papier
ISBN: 978-83-264-0734-5
Kod towaru: ABC-0694 W01P01
Opinie
Czytaj opinie
Spis treści
Rozwiń Zwiń
str. 7
Rozdział 1. Szkoła jako organizacja
str. 11
1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu
str. 11
1.1.1. Organizacja jako system
str. 11
1.1.2. Modele organizacji
str. 17
1.1.3. Szkoła jako organizacja
str. 23
1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji
str. 28
1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją
...
Wstęp
str. 7
Rozdział 1. Szkoła jako organizacja
str. 11
1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu
str. 11
1.1.1. Organizacja jako system
str. 11
1.1.2. Modele organizacji
str. 17
1.1.3. Szkoła jako organizacja
str. 23
1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji
str. 28
1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją
str. 35
1.2.1. Pojęcie otoczenia
str. 35
1.2.2. Modele otoczenia organizacji
str. 38
1.2.3. Otoczenie organizacji szkolnej
str. 42
1.2.4. Modele otoczenia organizacji szkolnej
str. 45
1.3. Siły sprawcze organizacji szkolnej
str. 51
1.3.1. Strategia jako determinanta sukcesu zarządzania
str. 51
1.3.2. Struktury w organizacji szkolnej
str. 61
1.3.3. Kultura organizacyjna szkoły
str. 68
Rozdział 2. Współczesne dylematy rozwoju organizacji szkolnej
str. 79
2.1. Wymiary sukcesu organizacji
str. 79
2.1.1. Pojęcie sukcesu w literaturze przedmiotu
str. 79
2.1.2. Ilościowy wymiar sukcesu organizacji
str. 81
2.1.3. Jakościowe aspekty sukcesu organizacji
str. 85
2.1.4. Problematyka pomiaru sukcesu organizacji szkolnej
str. 92
2.2. Wybrane aspekty rozwoju organizacyjnego
str. 106
2.2.1. Rozwój i zmiana organizacyjna
str. 106
2.2.2. Koncepcje rozwoju organizacji szkolnej
str. 111
2.2.3. Szkoła jako organizacja ucząca się
str. 120
2.3. Autonomizacja organizacji szkolnej
str. 125
2.3.1. Pojęcie autonomizacji w literaturze przedmiotu
str. 125
2.3.2. Autonomia jako wyznacznik nowoczesnej organizacji szkolnej
str. 129
2.3.3. Koncepcja częściowo autonomicznej organizacji szkolnej
str. 140
Rozdział 3. Wybrane problemy zarządzania organizacją szkolną
str. 148
3.1. Kierowanie szkołą w teorii organizacji i zarządzania oświatą
str. 148
3.1.1. Kierowanie a zarządzanie
str. 148
3.1.2. Koncepcje zarządzania organizacją szkolną
str. 155
3.1.3. Zintegrowany model zarządzania St. Galler
str. 164
3.2. Dyrektor we współczesnej organizacji szkolnej
str. 173
3.2.1. Funkcje dyrektora szkoły
str. 173
3.2.2. Role organizacyjne dyrektora szkoły
str. 181
3.2.3. Kompetencje dyrektora szkoły
str. 189
Rozdział 4. Sukces w zarządzaniu współczesną organizacją szkolną
str. 199
4.1. Organizacja badań własnych
str. 199
4.1.1. Przebieg badań
str. 199
4.1.2. Dobór próby badawczej
str. 199
4.1.3. Charakterystyka badanego środowiska
str. 200
4.2. Strategia badawcza
str. 207
4.2.1. Model badań własnych
str. 207
4.2.2. Zmienne nieobserwowalne w badaniach własnych
str. 209
4.3. Aspekty sukcesu zarządzania
str. 210
4.3.1. Style zarządzania a kompetencje dyrektora szkoły
str. 210
4.3.2. Wybrane aspekty sprawności organizacyjnej dyrektora szkoły
str. 220
4.3.3. Efektywność systemu kształcenia oraz doskonalenia dyrektorów szkół
str. 231
4.3.4. Profil kompetencyjny dyrektora szkoły
str. 236
Zakończenie
str. 247
Spis tabel
str. 255
Spis rysunków
str. 257
Spis wykresów
str. 259
Bibliografia
str. 261
str. 7
Rozdział 1. Szkoła jako organizacja
str. 11
1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu
str. 11
1.1.1. Organizacja jako system
str. 11
1.1.2. Modele organizacji
str. 17
1.1.3. Szkoła jako organizacja
str. 23
1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji
str. 28
1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją
str. 35
1.2.1. Pojęcie otoczenia
str. 35
1.2.2. Modele otoczenia organizacji
str. 38
1.2.3. Otoczenie organizacji szkolnej
str. 42
1.2.4. Modele otoczenia organizacji szkolnej
str. 45
1.3. Siły sprawcze organizacji szkolnej
str. 51
1.3.1. Strategia jako determinanta sukcesu zarządzania
str. 51
1.3.2. Struktury w organizacji szkolnej
str. 61
1.3.3. Kultura organizacyjna szkoły
str. 68
Rozdział 2. Współczesne dylematy rozwoju organizacji szkolnej
str. 79
2.1. Wymiary sukcesu organizacji
str. 79
2.1.1. Pojęcie sukcesu w literaturze przedmiotu
str. 79
2.1.2. Ilościowy wymiar sukcesu organizacji
str. 81
2.1.3. Jakościowe aspekty sukcesu organizacji
str. 85
2.1.4. Problematyka pomiaru sukcesu organizacji szkolnej
str. 92
2.2. Wybrane aspekty rozwoju organizacyjnego
str. 106
2.2.1. Rozwój i zmiana organizacyjna
str. 106
2.2.2. Koncepcje rozwoju organizacji szkolnej
str. 111
2.2.3. Szkoła jako organizacja ucząca się
str. 120
2.3. Autonomizacja organizacji szkolnej
str. 125
2.3.1. Pojęcie autonomizacji w literaturze przedmiotu
str. 125
2.3.2. Autonomia jako wyznacznik nowoczesnej organizacji szkolnej
str. 129
2.3.3. Koncepcja częściowo autonomicznej organizacji szkolnej
str. 140
Rozdział 3. Wybrane problemy zarządzania organizacją szkolną
str. 148
3.1. Kierowanie szkołą w teorii organizacji i zarządzania oświatą
str. 148
3.1.1. Kierowanie a zarządzanie
str. 148
3.1.2. Koncepcje zarządzania organizacją szkolną
str. 155
3.1.3. Zintegrowany model zarządzania St. Galler
str. 164
3.2. Dyrektor we współczesnej organizacji szkolnej
str. 173
3.2.1. Funkcje dyrektora szkoły
str. 173
3.2.2. Role organizacyjne dyrektora szkoły
str. 181
3.2.3. Kompetencje dyrektora szkoły
str. 189
Rozdział 4. Sukces w zarządzaniu współczesną organizacją szkolną
str. 199
4.1. Organizacja badań własnych
str. 199
4.1.1. Przebieg badań
str. 199
4.1.2. Dobór próby badawczej
str. 199
4.1.3. Charakterystyka badanego środowiska
str. 200
4.2. Strategia badawcza
str. 207
4.2.1. Model badań własnych
str. 207
4.2.2. Zmienne nieobserwowalne w badaniach własnych
str. 209
4.3. Aspekty sukcesu zarządzania
str. 210
4.3.1. Style zarządzania a kompetencje dyrektora szkoły
str. 210
4.3.2. Wybrane aspekty sprawności organizacyjnej dyrektora szkoły
str. 220
4.3.3. Efektywność systemu kształcenia oraz doskonalenia dyrektorów szkół
str. 231
4.3.4. Profil kompetencyjny dyrektora szkoły
str. 236
Zakończenie
str. 247
Spis tabel
str. 255
Spis rysunków
str. 257
Spis wykresów
str. 259
Bibliografia
str. 261
Tematyka
Rozwiń Zwiń
(opinia dotyczy poprzedniego wydania publikacji)